Dicas sobre a comunicação em família

Julho 17, 2015 às 6:00 am | Publicado em Vídeos | Deixe um comentário
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Veja AQUI o vídeo.

25 de Maio : Dia Internacional da Criança Desaparecida – Novos dados revelam: 25% dos casos de Crianças Desaparecidas são de natureza internacional

Maio 25, 2015 às 10:14 am | Publicado em Divulgação | Deixe um comentário
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Novos dados revelam: 25% dos casos de Crianças Desaparecidas são de natureza internacional

Bruxelas, 25 de maio de 2015 – Novos dados divulgados pelos membros da Missing Children Europe (MCE) revelam um aumento de 200% no número de chamadas recebidas desde 2012 na linha telefónica de apoio dedicada às crianças desaparecidas com o Número Único Europeu 116 000 em 29 países da União Europeia.

A rede europeia das linhas de apoio à criança desaparecida – SOS Criança Desaparecida : 116 000 teve um aumento de 21% no número de casos tratados em 2014 em comparação com 2013. As situações relativas a fugas de instituições e de casa continuam a ser o maior grupo de crianças desaparecidas constituindo 51% dos casos. Destas, 7,3% tinham fugido entre 2 a 5 vezes no mesmo ano alertando para o perigo das recidivas junto da população jovem.

As subtrações de crianças (Raptos Parentais) representam 37% das crianças desaparecidas participadas a estas linhas de apoio psicossocial e jurídico, sendo que 60% desses casos foram de natureza internacional.

Já os raptos por terceiros representam 2% da situações apresentadas nos 29 países europeus que integram a Missing Children Europe.

Leia o comunicado completo da Missing Children Europe e do IAC clicando aqui:  Comunicado (PDF)

 

Como os bebés decidem com quem falar

Janeiro 22, 2015 às 12:00 pm | Publicado em Estudos sobre a Criança | Deixe um comentário
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texto do site  http://www.futurity.org  de 12 de janeiro de 2014.

Dean Wissing  Flickr

How babies decide who to ‘chat up’

McGill University, New York University rightOriginal Study

Posted by James Devitt-NYU on January 12, 2015

Babies who understand only one language just assume that other people do, too.

A new study—that also finds the same assumption is not held by bilingual babies—may clarify how babies decide who is worth having a “conversation” with, researchers say.

“Our results not only offer insight into infants’ perception of linguistic abilities, but, more importantly, may help us better understand whom they see as good communication partners,” says Athena Vouloumanos, associate professor of psychology at New York University and coauthor of the study that is published in the journal Cognition.

“Knowing who might make a good communication partner may enhance learning about the many aspects of the world that we learn about from others, including our native languages,” says coauthor Kristine Onishi, an associate professor at McGill University.

Adults of course recognize that others can understand multiple languages. However, it’s less clear if infants share this type of perception.

Babies gaze longer

For the study, researchers examined the responses of both monolingual and bilingual 20-month-olds as they observed a series of interactions between adults with whom the infants were unfamiliar. Here, two adult speakers told an adult listener the location of a ball hidden inside cups using either the same (English or Spanish) or two different languages, which included English and another language (French and Spanish).

Following verbal instruction in one language, the adult always found the ball. Then, in one version of the scenario, the adult following the verbal instruction from a second speaker searched correctly for the ball; in a second version, the adult searched incorrectly (the infants had previously seen where the ball was hidden so knew its correct location).

The researchers employed a commonly used method to measure infants’ expectations: looking time. Previous research has shown that a longer gaze indicates that infants see something they did not expect and therefore visually engage with it longer.

The results show that infants’ expectations about whether the unfamiliar adult was monolingual or multilingual varied the infants’ own language background.

For instance, after the listener gave evidence of understanding one language (by searching for the ball in the correct location), both monolingual and bilingual infants looked longer when the listener then searched incorrectly after receiving information from a second speaker using this same language.

The longer look suggested the infants expected the adult to seek out the ball in the other (i.e., correct) location. However, when information was provided in two different languages, only monolingual infants looked longer when the listener reached correctly; in contrast, bilingual infants looked equally at both outcomes.

That is, monolingual infants, surprisingly, did not expect the adult to understand a second language, even when this second language was the infants’ own language—for example, English-speaking monolingual infants who saw an unfamiliar person respond correctly to Spanish did not then expect that person would understand English.

“The monolingual infants assumed that an unfamiliar person would understand only one language while bilingual infants did not, suggesting that infants do not expect all speech to convey information to all people,” says Vouloumanos.

NYU’s Dean’s undergraduate research fund and the Social Sciences and Humanities Research Council of Canada funded the study.

Source: NYU

 

Comunicação da Vice-Presidente do IAC em Estrasburgo no Dia Internacional para a Erradicação da Pobreza

Novembro 5, 2013 às 8:00 pm | Publicado em O IAC na comunicação social | Deixe um comentário
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Comunicado da Dra. Dulce Rocha, Vice Presidente do IAC, em Estrasburgo, no Council of Europe, no dia 17 de outubro, Dia Internacional para a  Erradicação da Pobreza. Esteve presente, também, a Isabel Porto, técnica do Projecto Rua, que foi inexcedível na sua ação de incentivo e apoio à jovem Jessica Oliveira, da Rede “Construir Juntos” e cuja comunicação irá figurar no Site do Conselho da Europa.

COMUNICAÇÂO

13 º Congresso Português de Arte -Terapia

Setembro 12, 2012 às 2:00 pm | Publicado em Divulgação | Deixe um comentário
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Aconselhamento Parental. Saber lidar com os filhos – Formação Contínua

Abril 12, 2012 às 9:00 pm | Publicado em Divulgação | Deixe um comentário
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OBJECTIVOS
Conhecer modelos e princípios de aconselhamento parental
Desenvolver competências de aconselhamento a pais numa perspectiva de intervenção em situações de crise
PROGRAMA
O PROCESSO DE ACONSELHAMENTO (1H)
MODELOS E PRINCÍPIOS DE ACONSELHAMENTO PARENTAL (2 H)
ACONSELHAMENTO DE PAIS DE CRIANÇAS E ACONSELHAMENTO DE PAIS DE ADOLESCENTES. ESPECIFICIDADES (3H)
DEFINIÇÃO E AVALIAÇÃO DE ESTILOS EDUCATIVOS (2 H)
COMUNICAÇÃO ENTRE PAIS E FILHOS (3H)
ACONSELHAMENTO EM PROBLEMÁTICAS ESPECÍFICAS: BIRRAS, LUTO, DIVÓRCIO, NOVAS TECNOLOGIAS, ALIMENTAÇÃO E SONO, ENTRE OUTRAS (4 H)
ESTRATÉGIAS DE INTERVENÇÃO EM SITUAÇÕES DE CRISE (3 H)
METODOLOGIAS
Expositivas e discussão de casos práticos
DURAÇÃO
18 Horas

CALENDARIZAÇÃO
As sessões decorrerão aos sábados das 9h30 às 12h30 e das 13h30 às 16h30, nos seguintes dias:

Abril : 28
Maio: 5, 12

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Seminário Final de Apresentação de «Manual de Competências Comunicacionais e Guias de Orientações para a Intervenção no Âmbito da Promoção e Protecção das Crianças

Agosto 27, 2011 às 1:00 pm | Publicado em Divulgação | Deixe um comentário
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Curso “Como Comunicar com os Pais no Jardim de Infância”

Julho 29, 2011 às 9:00 pm | Publicado em Divulgação | Deixe um comentário
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Cada vez mais e, em menos tempo as sociedades estão sujeitas a mudanças.  O ser humano passou a fazer parte da “aldeia global” que muda constantemente, tanto as formas de relação como os contextos em que essa relação se desenvolve.

O Jardim de Infância e os Encarregados de Educação precisam de estreitar o seu relacionamento para privilegiar o desenvolvimento da criança, sendo a comunicação uma das formas mais eficaz de o conseguir.

 Programa

  1. •A Comunicação
  2. •Situações Especificas de Comunicação-
  3. •Dinâmicas Familiares

 Destinatários

Educadores de infância, Todos os que esempenham funções junto do jardim de infância.

 Calendarização:

Setembro: 13, 15, 20, 22, 27 e 29

Outubro: 4, 6 e 11

 Horário:

2ª e 4ª Feiras (19:00-23:00)

Morada

Travessa Álvaro Castelões, Nº79, 1º Andar, Sala 3, 4450-044 Matosinhos

 Telefones:

229 374 729

914 747 905

 e-Mail

info.porto@red-apple.pt

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Workshop “Comportamento Verbal: Linguagem e Comunicação”

Junho 18, 2010 às 6:00 am | Publicado em Divulgação | Deixe um comentário
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O ABA Centro de Terapias Comportamentais, vai organizar o Workshop “Comportamento Verbal: Linguagem e Comunicação”  dia 26 de Junho de 2010, no Infantário Oga Mitá no Porto. Mais informações Aqui


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