Descoberto método para ajudar alunos a ler e escrever

Abril 30, 2012 às 8:00 pm | Publicado em A criança na comunicação social, Estudos sobre a Criança | Deixe um comentário
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Notícia do Diário de Notícias de 19 de Abril de 2012.

por Lusa

Uma investigadora do Instituto Superior de Psicologia Aplicada (ISPA) descobriu algumas fórmulas simples que, ao serem usadas na sala de aula, podem ajudar os alunos com mais dificuldades a aprender a ler e escrever.

A docente universitária Ana Cristina Silva coordenou três investigações com alunos, com dificuldades económico-sociais, que frequentavam o primeiro, segundo e quarto anos de escolaridade.

“A aprendizagem é um processo complexo e temos muitas crianças que enfrentam o insucesso escolar logo no primeiro ciclo. Não nos podemos esquecer que existem crianças que não são acompanhadas em casa pela família e que vão ficando para trás. No entanto, desenvolvemos três estudos de intervenção cientificamente fundamentados que podem prevenir as dificuldades de aprendizagem que vão surgindo”, contou à Lusa a professora.

Uma das investigações centrou-se num grupo de meninos, sinalizados como tendo falhas na aprendizagem, a quem foi pedido que descobrissem sozinhos algumas regras ortográficas através da apresentação de grupos de palavras.

Por princípio, num sistema de escrita de base alfabética cada letra deveria representar um som. No entanto, no português, essa regularidade encontra-se poucas vezes. Por exemplo, as letras “m” e do “n” podem ler-se da mesma maneira (como em “campo” e “canto”) e para quem está a aprender esta pode ser uma regra difícil de perceber.

Os investigadores davam às crianças grupos de palavras e pediam-lhes que descobrissem as parecenças. No final, quando comparado o grupo a quem era exigido que descobrissem as regras com o grupo a quem simplesmente eram ensinadas as normas, percebeu-se que os primeiros estavam mais aptos a escrever e “davam muito menos erros”, revelou Ana Cristina Silva.

Com os alunos do quarto ano, a equipa de investigadores de ISPA tentou perceber se havia alguma forma de conseguir com um método simples que eles conseguissem melhorar a escrita, nomeadamente as suas composições.

Assim, a um dos grupos foi entregue várias grelhas com regras que as crianças tinham que seguir quando realizavam os trabalhos enquanto um outro grupo mantinha o ensino normal. No final, Ana Cristina Silva diz que os meninos que tinham o apoio das grelhas escreviam muito melhor e conseguiam, durante a revisão do trabalho, corrigir algumas das suas próprias falhas.

“Estes são métodos de ensino sem custos para as escolas e que iriam permitir que as crianças com mais dificuldade conseguissem ter melhores resultados, mas a verdade é que não são aplicados nas escolas”, lamentou a doutorada em Psicologia da Educação.

A docente universitária criticou ainda alguns projetos do Ministério da Educação, como o aumento de alunos por sala de aula, que considera perigoso, uma vez que poderá agravar a qualidade do ensino dos meninos com mais dificuldades, já que “os professores passam a ter ainda mais dificuldade de os conseguir acompanhar”.

Os projetos da investigadora são apresentados hoje no ISPA durante a conferência “É possível aprender a ler e a escrever com sucesso”.

 

 

21ª Ação de Formação para Animadores:”Jovens Multidesafiadores – A motivação como motor de transformação”

Abril 30, 2012 às 1:00 pm | Publicado em Divulgação | Deixe um comentário
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O Projeto Rua, vai promover de 15 a 18 de Maio, a 21ª Ação de Formação para Animadores, cujo tema será “Jovens Multidesafiadores – A motivação como motor de transformação“.

A Ação de Formação tem como principais objetivos:

– Conhecer a estrutura e metodologia de intervenção do Projeto Rua;

– Adquirir e reforçar conhecimentos teórico-práticos que permitam melhorar a intervenção;

– Refletir acerca do papel do técnico enquanto pessoa e profissional, no trabalho com adolescentes e jovens;

– Refletir sobre formas e estratégias de intervenção e motivação com jovens;

– Refletir sobre o desenvolvimento psicológico, relacional e social do adolescente/jovem;

– Partilhar experiências de intervenção com outros participantes.

Esta destina-se fundamentalmente a profissionais da área da animação, embora também esteja aberta à participação de outros interventores sociais, bem como de estudantes universitários da área da Animação e das Ciências Sociais.

O local será a Quinta das Águas Férreas, em Caneças, e decorrerá em regime residencial/acantonamento.

O valor da inscrição é de 60 Euros, estando incluído o alojamento e refeições.

As fichas de inscrição devem ser enviadas até o dia 4 de Maio e devem vir acompanhadas da ficha dos Jogos Pedagógicos, caso tenham alguma proposta. O objetivo desta última ficha é a partilha de jogos e, para tal, pedimos a cada formando ou grupo de formandos que apresente uma proposta de um jogo para dinamizar/partilhar no 1º dia da formação, no módulo “Rapsódia de Jogos”. Após rececionarmos as várias propostas, será feita uma seleção prévia dos jogos, com base em alguns critérios (criatividade, materiais, aplicabilidade, etc.) e informaremos antecipadamente quais os jogos selecionados.

Mais informamos que no local da formação estará disponível para venda o “Guia do Animador”, editado pelo IAC (http://www.iacrianca.pt/pt/projecto-ruapublicacoes).

PROGRAMA

Para mais informações, contactar:
Paula Paçó, Isabel Duarte, Maria João Carmona

Tel. 21 781 85 90

Fax: 21 781 85 99

E-mail: iac-prua@iacrianca.pt

Leite mais benéfico para bebés prematuro

Abril 30, 2012 às 12:00 pm | Publicado em A criança na comunicação social, Estudos sobre a Criança | Deixe um comentário
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Notícia do Diário de Notícias de 23 de Abril de 2012.

O estudo mencionado na notícia é o seguinte:

Early or Delayed Enteral Feeding for Preterm Growth-Restricted Infants: A Randomized Trial

Clicar na imagem

 

Pós-Graduação Avaliação e Intervenção com Crianças e Adolescentes – 4ª ed.

Abril 30, 2012 às 6:00 am | Publicado em Divulgação | Deixe um comentário
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